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心理辅导遵循的原则

时间:2024-06-28 00:02

心理辅导原则

一、信赖性原则

这一原则是指,在有效进行心理健康教育的过程中,辅导人员与学生双方都要建立起对对方的充分信任感,特别是要建立起学生对老师的信任感。这是有效进行心理辅导的首要前提,也是心理辅导工作能否取得成效的重要保证。因为只有建立了相互信赖的关系,学生才会毫无顾忌地敞开自己的心扉,倾诉自己的心理活动与问题,才会愿意接受辅导人员的帮助和指导。从教师方面来说,也才会真正地理解学生,积极热情地帮助学生解决存在的心理问题。因此,贯彻这一原则是实现有效心理辅导的先决条件。

为了贯彻这一原则,教师在心理辅导工作中应特别注意做好两点:一是要注意调整自己的角色,要改变传统的“教师中心”的角色意识,把学生作为心理健康教育的主体,一切工作都要以学生为中心展开;二是要注意贯彻“无条件的关注”的基本要求。即要关心、理解和尊重每一个学生,特别是其人格、价值观等。

二、整体性原则

整体性原则是运用系统观点来考察辅导对象的内在因素与外部条件的交互作用过程,其核心在于将学生视为一种整体生态系统来对待。因为每一个学生都是一个充满活力的整体生态系统,其内部各组成要素之间相互联系、相互作用。学生的心理问题作为整体生态系统失衡的产物,只有全面地考察影响这一平衡的各个方面及其具体原因,才有可能得到有效的解决。

因此,在贯彻这一原则时,首先要对学生的心理问题进行全面的了解和分析,从其自身的内在因素如生理、心理、社会适应性等方面来全面地探讨产生问题的原因。同时也要从学生所处的外部环境如家庭、学校、社会等来全面地探讨影响其心理发展的各个因素。只有这样,才有可能找到有效的解决问题的方法和途径。

三、发展性原则

发展性原则是指在心理健康教育过程中,必须以发展的观点来对待学生,要顺应学生身心发展的特点和规律,促进学生的心理健康发展。学生是在不断发展中成长的,其心理发展也具有其独特的规律。一方面,学生存在着个性差异;另一方面,学生的心理是一个不断发展变化的过程。因此,贯彻这一原则首先要充分了解和掌握学生发展的特点和规律;其次是要树立一种发展的眼光;最后是要积极创设一种有利于学生身心健康发展的环境。

四、个性化原则

个性化原则是指在心理健康教育过程中,必须重视和充分考虑学生的个性特点以及个性与环境的相互作用对学生心理健康的影响。因为人的心理活动总是存在着个体差异的。因此,对于同一刺激情境,不同的个体可能会有完全不同的反应。这与人的个性特点有关。贯彻这一原则首先要了解和掌握学生的个性特点;其次是要重视学生在个性方面的优点与不足;最后是要充分考虑学生的个性特点与其所处的特定环境的相互作用对其心理健康的影响。

五、保密性原则

保密性原则是指在心理健康教育过程中,教育者有责任对学生的个人情况以及谈话内容予以保密,学生的名誉和隐私权应受到道义上的维护和法律上的保护。保密性原则是与学生个体权益相关的重要原则之一。它涉及到学生的名誉权和隐私权等重要问题。因此,这是对学生人格尊严的尊重和维护的体现。为了更好地贯彻这一原则,一方面要对全体学生宣布保密性原则的纪律要求;另一方面是要与学生签订保密承诺书,确保学生的权益得到有效维护;同时也要对全体教师进行严格的纪律约束,明确规定泄露秘密的法律责任和处罚规定。

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